晚上十一點，還要答疑

晚上十一點二十七分，QQ提示有新消息。

打開之后，群聊里顯示一條消息：“老師，作業(yè)過程遇到問題，這個BUG該如何處理？”然后電腦前的人開始查看代碼，分析原因，找到錯誤并且為學(xué)員講解問題，穿插著肯定或者分析其他學(xué)員的討論觀點，最終將問題解決。

這是馬哥教育助教老師們的日常。

在線直播課程的答疑是非常重要的環(huán)節(jié)。因為授課載體的限制，學(xué)生們僅能在課堂上提問，一旦下課就需要從QQ群與老師進行溝通。所以在某個載體上完成學(xué)員所有疑問的處理就成為一件非常必要的工作。

這是一項很正常的配套服務(wù)，然而馬哥教育的不同，在于時間——馬哥的學(xué)員們通常在早上開始一直到晚上十一點都會不斷地提出問題。

他們遠超常人的學(xué)習(xí)時間，得益于馬哥教育嚴(yán)格的教學(xué)管理。

馬哥教育如何進行管理

針對馬哥教育的嚴(yán)格管理制度，一下是一項專門進行的匯總：

選擇周末班次后，為了保障學(xué)習(xí)效果，馬哥教育對課程服務(wù)也進行了一次升級。

班主任強力保障：班主任通過智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)監(jiān)控學(xué)員學(xué)習(xí)情況，隨時確認(rèn)缺席原因，持續(xù)跟進缺席課程補學(xué)

全周期考核制度：每次課程結(jié)束，進行課程作業(yè)考核；隨課程深入，進行階段、補缺等考核項目，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漏洞

課程作業(yè)點評制度：每次課堂作業(yè)，由講師及助教進行一對一批改，全程了解學(xué)習(xí)進展，作業(yè)課堂點評

7*24小時隨時答疑：答疑老師全天待命，學(xué)習(xí)問題當(dāng)場解決，確保最快速度學(xué)習(xí)、學(xué)會

全真實項目演練：所有實戰(zhàn)項目來自企業(yè)實際應(yīng)用場景，貼合實際生產(chǎn)需求，完全滿足技能提升訓(xùn)練需求

除此之外，整個課堂還通過智能在線學(xué)習(xí)平臺進行實地監(jiān)控，大數(shù)據(jù)分析學(xué)員學(xué)習(xí)狀況，真正完成了在線教育的革命。

學(xué)習(xí)竟是被迫的？！

在上課初期，一部分學(xué)員對于嚴(yán)格的教學(xué)管理頗為不適，甚至有些抵觸——他們已經(jīng)習(xí)慣了在自己舒適區(qū)內(nèi)進行緩慢的成長，突然進入到快節(jié)奏的成長產(chǎn)生了一些不適應(yīng)。

慶幸的是，無論是馬哥教育的老師還是學(xué)員自己，都未曾想過放棄。

盡管對于同學(xué)們的不適深感理解，但老師們并沒有放棄扭轉(zhuǎn)這種情況：因為是網(wǎng)絡(luò)課程，一旦放棄未能扭轉(zhuǎn)，學(xué)員們的學(xué)習(xí)進度顯然無法保證——甚至這個班級的進度都會因此被拖慢。

值得注意的一點是，馬哥教育在授課過程中會針對班級學(xué)習(xí)進度進行適應(yīng)性調(diào)整，因此保證所有同學(xué)的進步就顯得尤為必要。

學(xué)員們自己的堅持也令人動容。在學(xué)習(xí)期間，有的同學(xué)因為自己的工作錯過直播之后，在深夜十點開始補課；有些同學(xué)在作業(yè)上出現(xiàn)問題，一直到凌晨仍在討論；不斷有人早上六點開始學(xué)習(xí)，甚至一些同學(xué)在經(jīng)歷個人事務(wù)的頻繁擾動后也不曾放棄。

所以群里有同學(xué)調(diào)侃：“如果不是班主任老師強迫，我可能早就放棄了。”